طب ام هندسة معلوماتية "جامعة دمشق"

انا لا اتذكر الدروس تقريبا ولا اتذكر لما استخدمها تحديدا هناك حل اخر اذا اردت تعلم البرمجه وهو الكتب ولكن ابحث عن المدفوعه وانا اعلم العربيه منها التى هى تمثل مرجع كامل لا يقل عن الانجليزيه ولكن طبعا مثل هذه الكتب ليست بالمجان

أخي ما دخل الخليج هنا؟ أنا من سوريا ولا يهمّني الخليج -مع العلم أن دول الخليج أنتجت أيضاً- لكن ليس هذا حديثنا، أنت قلت أن الجامعات السورية كانت تنافس كبريات الجامعات قبل الأزمة، وهو الأمر الخاطئ بطبيعة الحال.

التدريس باللغة الأم جيّد وبل أفضل لو كان الطالب يستطيع أن يستفيد من دراسته بأي مكان بعد التخرّج، لكنه لن يستفيد إلا بسوريا ولربما بعض الدول العربية، على عكس الإنكليزية التي سيستفيد منها بكل أرجاء العالم، أعرف المناهج الجامعية جيداً وهي تذكر المصطلحات الانكليزية لكن القلة فقط يهتمون فيها، ويأتي سؤالين أو خمسة عنها فقط.

أستدعي بعض الأخوة السوريين ليعطوا رأيهم لو يتكرموا بذلك: @Rashadoo @vegas @samer_jabal

التدريس باللغة الام لديه ميزة استيعاب الطالب للمعارف بشكل اكبر

صحيح، هذه إحدى الميزات، وميزة أخرى هو التواصل مع المرضى العرب فالدراسة بلغة اخرى و العمل في بلدك سيكون فجوة في التعبير والتشخيص بينك وبين المريض أما بالعربية فلا احد يفكر بلأمر، فهو بديهي. في الواقع هناك ايجابيات وسلبيات للتدريس بللغة الأم لكن للاسف السلبيات ( خصوصا في الاوضاع الراهنة) أكثر بكثير من الإيجابيات.

مثال عن السلبية حصل معي خلال الدراسة : موضوع اعرف كثيرا عنه و بتفاصيل دقيقة (باللغة العربية) تصفحت منهج USMLE (منهج تعديل الشهادة الطبية الاميركي) وكان من الجيد انني فهمت كلمات الوصل والعلامات الترقيم ولاشيء أكثر من هذا p: وأدركت كم ينقصني لأحقق الحد الأدنى من حلم التخصص في الخارج):

هناك مقايس لتدريس المصطلحات الاجنبية خاصة بالتخصص

المصطلحات في المناهج (أتحدث هنا عن الطبية ربما يعمم هذا بشكل عام) مظلومة ورغم وجود حد مقبول منها لكن بدون فائدة فعلية! أكثر الطلاب يهمه الدرجات ويمكن الحصول عليها بتجاهل المصطلحات كون الاسئلة لا تركز عليها، كل طالب واجتهاده الشخصي الإضافي هو من سيحدد كمية المصطلحات التي ستعلق بذهنه لتفيده لاحقا ونحن بالفعل في كل مرة ندرسها وكاننا ندرسها لأول مرة p:

بالنسبة للمنافسة ان طبيب سوري كان مطلوب بشدة في دول الخليج قبل الازمة نظرا لمهارته العالية

صحيح هذا ما كان يحدث وتراجع الامر خلال الازمة بمشاكل قبول جوازات السفر و الفيزا (سياسيا)

أود التنويه أن المهارات العالية أيضا موجودة ويتميزون بها لكن ليس بسبب جودة التعليم! بل المجال الواسع في المستشفيات التي يمكن للمريض المتدرب أن يلعب فيه فيكسب خبرة كبيرة من الممارسة الكثيفة (مرة اخرى ليس بسبب التعليم النظري عالي الجودة) وهناك قصص تتحدث عن اطباء أدهشوا اقرانهم في دول أخرى بعمليات صعبة او حالات كانت تعتبر مستحيلة رغم أنك أذا اردت تقييم ذلك الطبيب نفسه أكاديميا لحصل على مستوى منخفض لكن ضعه أمام مريض في غرفة عمليات مثلا وسيقوم بالشي المطلوب تماما.

حسنا المناهج السورية هي الاقوى عربيا.

قبل الأزمة يمكن القول ان جامعة مثل دمشق كانت بقوة ممتازة ولديها خريجون مميزون بالنسبة لمناهج ضخمة باللغة العربية كاملة وتنافس بعض الجامعات المشابهة في المنطقة (لن تنافس بطبيعة الحال الجامعة الأمريكية ببيروت مثلا!)

لم يكن الوضع بهذا السوء في العقود السابقة لكن في الحرب بل قبلها ببضع سنوات تردى التعليم الجامعي لدرجة خطيرة، سأضرب مثلا ضمن نفس المجال الذي نتحدث عنه:

هل تعلمون انه يمكن الآن الحصول على شهادة مزاولة للطب واجتياز الامتحانات النهائية وانتم لاتعرفون كيفية إعطاء الحقنة (القيام بذلك عمليا) للمريض مثلا أو تعليق مصل له وغير ذلك من الاساسيات البسيطة. التركيز كله على الحشو النظري الذي تنسى معظمه بعد الامتحان -_- (بكرا بالعيادة بتدرب☺)

ولكي لانكون متشائمين كثيرا: فمجرد استمرار التعليم الجامعي والدرسات العليا و تخريج الدفعات في هذه الظروف هو شيء ممتاز لكن الطالب الآن عليه تحمل مسؤولية أكثر و بناء وتثقيف نفسه وتعويض نقص اللغة التي سيحتاجها حتما إن لم يكن اليوم فغدا.

أعتذر عن ضيق الوقت و تنوين النصب الذي تجاهلته p: