بالنسبة لي الأمر مربتط بالحالتين .. فقد كانت لي تجربة متواضعة في البرمجة قبل الدخول الى الجامعة و دراستها ضمن التخصص ..
احصائية خفيفة - أيها المبرمج هل تعلمت البرمجة ذاتيا أم كان هذا بفضل الجامعة
أذكر أننا في مادة الحاسوب (عندما كنا في الثانوية)، درسنا لغة بيسك (وليس فيجول بيسك)، ورغم سهولتها، فإن ما يقرب من 90% من زملائي لم يفهموها (ورغم أن ما درسوه لنا كان أساسياتها فقط!). وبسبب هذا أعتقد أن واضعي المنهج لا يضيفون هذه الأمور المتقدمة إلى الطالب (بالإضافة إلى أن معظمهم لن يحتاجوه).
لكن في الجامعة (إن تخصصت هذا تخصص) يُتوسع في هذا الأمر، لدرجة أنك قد تظن أن ما يعطوك إياه أكثر مما تحتاجه!
منهج الحاسب الموجود في مدارسنا منهج ضعيف جداُ ويعتمد على الحفظ فقط
عن موضوع الحفظ: فلا يوجد علم ليس به حفظ.
أما عن الضعف: فهذا أمر طبيعي؛ فأنت حينما تدرس الأحياء (في الثانوي) لن تتخرج طبيبًا. وكذلك الهندسة، والدين، واللغة، لن تتخرج فقيهًا في أي منهن. وعلم الحاسوب ليس عن ذلك ببعيد.
ولكن رغم هذا التبسيط، تجد كثيرًا من الطلبة يتذمرون من كثرة، وصعوبة مواد المقرر!
لا يوجد علم ليس به حفظ
طبعا صحيح لايوجد علم ليس به حفظ ولاكن هنا أقصد في مدراسنا يعتمدون على الحفظ ( فقط ) اي أغلب الطلاب لايفهمون أي شيء .. يحفظون الدروس لـكي ينجحو في الإختبار .
منهج ضعيف لماذا ؟ ببساطة لأنه يجعل المعلومات السهلة تبدو معقدة للطالب العادي .
غالبا في مادة الحاسب تعريفات طويلة لشرح شيء بسيط جداً وتافه حتى الطالب يمل من المادة ويعتقد أن تخصص الحاسب تخصص معقد وأعتقد هذا ينطبق أيضاً على مناهج الجامعات .
اي أغلب الطلاب لايفهمون أي شيء .. يحفظون الدروس لـكي ينجحو في الإختبار.
وهذا ما يُعالج في بعض الدول بما يسمى بختبار القدرات؛ حيث يكون من الطلوب اجتياز اختبار القدرات (والذي يعتمد على القدرة العقلية) بنسبة جيدة للإلتحاق بالجامعة (تختلف النسبة المطلوبة حسب الكلية).
منهج ضعيف لماذا ؟ ببساطة لأنه يجعل المعلومات السهلة تبدو معقدة للطالب العادي.
حسب ما أرى فإن بعض المعلومات إن لم يتعمق بها (والذي يجعلها معقدة) فلن يكون قادرًا على التوسع فيها مستقبلًا (إن كانت له تخصصًا).
ملحوظة:
لكن، وليس لاكن.
التعليقات