نظام التقييم الحالي في المدارس والجامعات لم يعد يجدي نفعا

يبدو أن مؤسسة التعليم بالكامل تحتاج إلى تغيير مع وجود الذكاء الاصطناعي بدلاً من التمسك بنفس الأساليب القديمة، وفكرة تحول استخدام الذكاء الاصطناعي من مساعد إلى من يقوم بالوظيفة والمهمة كاملة ليس مستبعداً أبداً، فكثير من الأشخاص الآن حتى أبسط الأمور أصبحوا يستشيرون فيها نماذج الذكاء الاصطناعي دون أن يُرهقوا عقولهم في التفكير والاختيار، وهذا ما فاجأني عندما كنت في تجمع مع صديقاتي ووجدتهم لم يتكبدوا العناء حتى في التفكير فيما سنطلبه، إذا بإحداهن أخرجت هاتفها وسألت إحدى نماذج الذكاء الاصطناعي أننا الآن في تجمع في المكان الفلاني ونريد إقتراحات لما سنطلبه، وبالفعل وجدت مقترحات والذي فاجأني أكثر أن المقترحات التي تم تقديمها كانت متناسبة مع أذواق كلٌ منا.

التكليفات الجامعية والابحاث بالكامل صار يقوم بها الذكاء الاصطناعي وقد رايت ذلك ولكن حتي قبل الذكاء الاصطناعي فهناك اشخاص مهمتهم كانت عمل الابحاث وبيعها للطلبه ، ولذلك اري انه قد يكون من المفيد توسيع نطاق الاختبارات العملية و عمل امتحانات طويلة لعدة ساعات يقوم الطالب فيها باستعراض مهارات البحث وترتيب المعلومات .

برأيي المشكلة ليست في نظام التقييم ولا في الجامعة ولا في الذكاء الاصطناعي بل في الطالب، الطالب أحمق للغاية، أنت تغش لترفع الدرجات وتعتمد على أدوات لترفع الدرجات وتفعل أي شيئ لترفع الدرجات... لكن على أرض الواقع أنت من سيعمل لا الدرجات وأنت من سينفذ المهام وليس التقدير وأنت من سيكتشف أنه لم يخدع ولم يظلم إلا نفسه... التقدير العالي قادر على توفير وظيفة بمكان مرموق لكن لا يستطيع حمايتي من الرفد بمجرد أن يكتشفو أنني عديم القيمة وعاجز عن أداء المطلوب!