السبب واضح ابتعادنا عن عالمنا و محاولتنا أن نبدأ من حيث بدأ غيرنا كمريض مرضه أنهكه فبدل الذهاب إلى الطبيب ذهب إلى الصيدلي و طلب كل دواء فكان من ذلك زيادة مرضه وفي حالة الأمة المسلمة يجب الابتداء بما أخذنا وهو الدين الحنيف لا أن ننشئ ما بناه الغرب على أمل الحصول على نفس النتيجة فكما قلت نحن أمة خاصة

"المشكلة ليست فقط في وجود سماعة أو جهاز غش، بل في غياب الأمانة وتدهور القيم. اليوم، أصبح المال هو الهدف الأول، حتى لو كان على حساب الجهد والحق. الغش لم يعد مجرد سماعة صغيرة، بل تطوّر إلى تبادل أوراق وتسرّب أسئلة وطرق لا تُصدّق، وهذا يعكس خللاً عميقاً في الضمير قبل أن يكون في الرقابة. الحل لا يكمن فقط في أجهزة التشويش، بل في إعادة بناء منظومة القيم والانضباط، لأن التعليم بدون أخلاق لا يبني أمة، بل يهدمها بصمت."

هذه الظواهر يمكن القضاء عليها بسهولة، ظاهرة مثل السماعات هذه بجهاز تشويش على المبنى لن يكون لها قيمة، ظاهرة الغش هذه لو تم تأمين المدار

هذه الظاهرة ليست مشكلة، بل مشكلة أمّة كاملة تمارس الغش بشكل ممنهج لا في الامتحانات فقط، بل في العقود، في الشوارع، في العمل، في التقارير، وحتى في المنشورات العلمية. مأساة الثانوية العامة ليست في "غش طالب"، بل في نظام تعليمي فاسد يُكافئ الغش، ويقتل الجدارة، ويصنع التفاهة رسميًا.

نظام يُربي الطالب منذ نعومة أظفاره على أن النجاح ورقة، لا فهم. والشطارة بالتحايل، لا بالإجادة.

نحن لا نحارب الغش.. نحن نُديره باحتراف

نوزع اللجان، نعرف المدارس الساخنة، نُغلق الأبواب على المراقبين المتساهلين، ونُبقي على مدارس كاملة تُزوّر الامتحانات بإشراف مسؤولين… ثم نشتكي من سماعة صغيرة؟ ما هذا العبث؟ ...........

طالما الدولة نفسها لا تُكافئ الكفاءة، فلا تتوقع من الطالب أن يحترم الامتحان. طالما الأول على الثانوية يدخل الجامعة ويُدفن في بطالة، بينما آخر دخل بالمجاملة يعمل في وظيفة سيادية… فلا تنتظر عدالة.

طالما الغشاش يجد وظيفة، ويُصفّق له الأهل، ويقولون ابننا طلع راجل، فالمشكلة في ثقافة منزل، لا سلوك طالب.

في المئة سنة الأخيرة تغيّر كل شيء، إلا المنظومة التعليمية في وطننا، وكأنها تنتمي لعصر الديناصورات. ما زالت تضغط على الطالب دون مبرر، بمنهج يُعد من الأصعب عالميًا، وبحجم ساعي مرهق، دون مراعاة لمتغيرات العصر.

أما الغش، فليس ظاهرة دخيلة كما يُروّج، بل نتيجة طبيعية لمنظومة فاشلة تُخرِج طلابًا مثقلين بالحفظ، مجردين من الفهم، ومدفوعين للهروب بدل التعلم.

يا نورا، بقالي كذا سنة باشوف ناس بتضحك وهي معاها ملاحق :))))) ويتعاملون مع الثانوية العامة كإنها لعبة ليس إلا، ونعم، أعرف مدرسًا مجتهدًا جدًا، طُلب منه مرتين، من أب ومن طالبة، أن يأخذ مبلغًا ماليًا (ما يريده حرفيًا) ويحل لهم الامتحان وينقل إليهم الإجابات عبر سماعات الأذن، فتخيلي طالبة تملك هذه الجرأة، هل هذه طالبة نتوقع منها خيرًا في مرحلة الجامعة أصلًا؟؟ سياسة الغش معروفة من زمان، بس وقتنا كان فيه رهبة كده للثانوية العامة، ومش قصدي تخويف، بس على الأقل كنا واخدينها جد، لكن لما بقت لعبة، طبيعي الغش يبقى هو المسيطر.

المنظومة الدراسية في الدول العربية تحتاج لإعادة هدم وبناء من الأساس، وليس فقط عملية ترميم.

والحال هذه، لا يمكن للأفراد تقريبا فعل أي شيء حيال ذلك، على كل إنسان أن يتحرى لنفسه الحلال الطيب وأن لا يغش، ويسعى لألا يتضرر من هذه الظواهر ولا ييأس.

ما يحدث مؤسف فعلًا ويظلم الطلبة الذين اجتهدوا وتعبوا ليصلوا بجدارة الغش لا يدمر فقط فكرة العدالة في التعليم بل يخلق أيضًا جيلاً لا يعتمد على نفسه وذلك يضعف الثقة في المنظومة بأكملها المشكلة أننا في وقت يفترض فيه أن نفكر كيف نطوّر مهارات الطلاب ونؤهلهم لسوق عالمي يتغير بسرعة لا كيف نزوّر النتائج ونجمّل الصورة من الخارج الحل كما ذكرتِ ليس صعبًا توجد أدوات تقنية يمكنها منع الغش بسهولة وهناك قرارات صارمة ينبغي تطبيقها لكن الواضح أن الإرادة غائبة أو ضعيفة التعليم يحتاج إلى وقفة حقيقية ليس فقط لحفظ حقوق المجتهدين بل أيضًا كي لا نخسر جيلاً كاملاً ينشأ على أن الغش هو الطريق الأسهل للنجاح