يحكي لنا العقاد عن الشاعر “ابن هرمة” الذي نال الخلود-وهو أسمى ما يطمح إليه أي إنسان-رغم أن الشاعر يخلو من أي معيار للكفاءة، ويقرر العقاد أن سبب نوال الشاعر هذا الشرف العظيم هو: (هوان قدره)

ممكن أن تطلعنا على المصدر؟! يعني في أي كتب العقاد ذُكر هذا الكلام؟ لأن الشاعر ابن هرمة قرشي من آخر ما يُحتج بشعرهم في اللغة!

عندما حصلت جائحة كرونا من كان الجميع يركز عليه أصحاب القيمة والعلم أم أصحاب التفاهة ؟!

عند حريق سنترال القاهرة المركزي هل توجهت الأنظار نحو التفاهة أم نحو أبطال الدفاع المدني ؟

وعندما تقوم الساعة برأيك هل سيكون التقدير لمن قدم عمره للتفاهة رغبة في إرضاء الناس أم لمن عمل بأمر الله فكان عالم أو معمر في الأرض أو نافع لنفسه وأمته.

برأيي إقناع الأطفال بطرق الصواب ليس أمر صعب، الصعوبة ستكون داخلهم عندما ينظرون فيبصروا أن أحدهم لا يفعل شئ سوى التفاهة وهو منعم بينما هم في جد وكد وبالكاد يذوقون أقل طعم من حلاوة الحياة، علينا فقط أن نرشدهم للصواب ونجعلهم يدركون أن أجره لو لم يأتي بالدنيا فمحال هو بالآخرة

بأن نكون لهم قدوة فى هذا الأمر فلانتابع التافهين ولانقبل فعلهم ولا نشاهدلهم شئ وبالأخص أمام أبنائنا.

يمكننا ذلك بأن نعلمهم الفرق بين النجاح الحقيقي وبين النجاح المزيف، وبأن نعلمهم أن النجاح لا يساوي المال وحده، ولكن النجاح يحوي أيضا الاحترام، القيم، الرجولة، المروءة، الصدق، الاستدامة، الشرف...

وأن نكرههم ونزهدهم أيضا في هذا النجاح الزائف الذي يكون ثمنه حياة الإنسان الشخصية وأحيانا شرفه وقيمه ومروءته وووو

في رأيي، إذا كان لا بد من توجيه اللوم، فهو يُوجَّه أولًا للجمهور المتلقي. فالمحتوى التافه لم يكن ليستمر أو ينتشر لولا أنه وجد جمهورًا يرحّب به، ويتابعه، بل ويساهم في رفع نسب مشاهداته وأرباحه. المشكلة أن بعض صناع المحتوى لا يملكون وعيًا حقيقيًا بقيمة ما يقدمونه، ويقيسون نجاحهم فقط بكمية التفاعل. فكيف نُقنع أحدهم أن محتواه فارغ، وهو يرى آلاف الإعجابات والمشاهدات؟ لذلك، إن مسؤولية انتشار التفاهة لا تقع على صانعها فقط، بل على من تابعها وباركها وفتح لها المجال لتتجذر في منصاتنا

يمكننا إقناع أطفالنا بأن الكفاءة هي معيار النجاح الحقيقي من خلال بناء وعي نقدي لديهم، نعلّمهم أن ما يلمع ليس دائمًا ذهبًا، وأن النجاح اللحظي القائم على التفاهة قد يجلب المال والشهرة، لكنه لا يصنع قيمة ولا يترك أثرًا طويل الأمد. نغرس فيهم أن الطبيب والمهندس والمعلم قد لا يملكون ملايين المتابعين، لكنهم يملكون ضميرًا ومهارة ومعنى لحياتهم. المهم ألا نكتفي بالكلام، بل نُريهم نماذج ناجحة حقًا، ونربط بين الاجتهاد والنتائج في واقعهم اليومي، حتى لا يبهَروا بالبريق الزائف، بل يتعلّموا التمييز بين النجاح الحقيقي والوهمي.

نرى ويرى أطفالنا معنا كذلك أشخاص حالياً حرفتهم هي صناعة التفاهة، هؤلاء الأشخاص يجنون من وراء ما يقدمونه من تفاهة أكثر مما يجني الطبيب والمهندس والمحامي، وفوق ما ينهال عليهم من الأموال-يحققون المكانة والشهرة.

في ظل ما يراه الطفل يوميًا على مواقع التواصل من شهرة واسعة لأشخاص لا يقدمون أي محتوى نافع، يصبح من الضروري أن نفتح معه حوار نسأله: ما الذي أعجبك في هذا الشخص؟ ما الذي تستفيده من متابعته؟ نستثمر هذه اللحظة لنوضح له أن مجرد المشاهدة والمشاركة ترفع من شأن هذه النماذج، وتجعلها تنتشر أكثر. ثم نوجهه لفهم المعنى الحقيقي للكفاءة: أن تُقدّم شيئًا يعود بالنفع عليك وعلى من حولك، لا أن تثير الانتباه لمجرد التسلية أو الضجيج. الشهرة ليست مقياس للكفاءة، بل الأثر هو ما يصنع الفارق. وإذا أردت أن تصبح ناجحاً بحق، فاسعَ لأن تملك مهارةً تخدم بها غيرك وتترك أثر نافع لا يزول بانتهاء الفيديو.

الأستاذ جورج

كلامك في غاية العمق والواقعية ويلامس سؤالًا وجوديًا طالما حيّر العقول الصادقة الباحثة عن معنى حقيقي للنجاح

الحقيقة المؤلمة كما تفضلت أن معيار الكفاءة لم يكن يومًا هو المعيار الأوحد للخلود أو الشهرة سواء في عصرنا الرقمي أو في عصور مضت وكأن البشر بطبيعتهم يجذبهم أحيانًا الضجيج أكثر من الجوهر والبهرجة أكثر من العمق

لكن رغم هذا يبقى دورنا كأهل ومربين ومجتمع ألا نسمح لهذا الواقع أن يربك معاييرنا الداخلية أو أن يجعلنا نفقد البوصلة التي نهتدي بها وسط هذا الضجيج من حولنا

أعتقد أن إقناع أطفالنا لا يكون فقط بالكلمات بل بالقدوة العملية أن نُريهم كيف أن السعي الحقيقي خلف الكفاءة وبذل الجهد بصمت قد لا يحقق شهرة لحظية لكنه يصنع أثرًا عميقًا في حياة الناس ويترك بصمة لا تُنسى في القلوب والعقول حتى لو لم تتصدر الترند

نحتاج أن نعلمهم أن هناك فرقًا بين الشهرة المؤقتة والقيمة الحقيقية بين الضجيج اللحظي والأثر الممتد عبر الزمن وأن ما يبقى حقًا هو ما يحمل نفعًا للآخرين

وفي النهاية لا بأس أن نوضح لهم أن هذا العالم سيبقى مليئًا بالمفارقات لكن مسؤوليتنا أن نختار الطريق الذي يعكس قيمنا ويشبه مبادئنا

شكرًا لطرحك العميق الذي يدعو للتأمل ويستحق كل تقدير واحترام 🌟

برامج لا تحمل فكرًا، ولا رسالة، بل أحيانًا تستهزئ بكل ما هو جميل وأصيل… الناس يتابعون، يشاركون، يعلقون،

لو توقفنا عن المشاهدة، عن الضحك على ما لا يضحك،

عن المساهمة في شهرتهم – حتى بالسخرية –

لما كان لهم مكان.

فيكبر التافهون، ويُغيّب أصحاب الفكر والاحترام.

.

في عالم يتسارع فيه السباق نحو النجاح، نجد أنفسنا أمام مهمة تربوية عظيمة: كيف نغرس في أطفالنا الإيمان بأن الكفاءة الحقيقية هي مفتاح النجاح الدائم؟

البداية تكون بأن نكون نحن قدوتهم العملية. فالأطفال مرايا تعكس أفعالنا أكثر من كلماتنا. حين يرانا أبناؤنا نتعلم بجد، نتحمل المسؤولية، ونصر على الإتقان في أعمالنا، سيفهمون أن العظمة تكمن في العمل الدؤوب لا في الحظ العابر.

لنحول التحديات إلى فرص للنمو. بدل أن نقول "هذا صعب"، لنعلمهم أن يقولوا "هذا تحدٍ جديد أستطيع تخطيه". عندما نُظهر لهم أن كل كفاح هو خطوة نحو الأمام، سيتعلمون احترام قيمة الجهد والمثابرة.

الأهم أن نركز على العملية لا النتيجة. فلنمدح اجتهادهم وإصرارهم أكثر من ذكائهم الفطري. عبارة مثل "أنا فخور بطريقة تفكيرك في حل هذه المشكلة" تعلمهم أن القيمة الحقيقية تكمن في السعي والعمل الجاد.

القصص الملهمة خير معلم. فلنحكي لهم عن العظماء الذين بنوا نجاحهم على أنقاض الفشل المتكرر. عن أديسون الذي حاول ألف مرة قبل أن يخترع المصباح، وعن رياضيين تدربوا لسنوات قبل أن يحققوا ألقابهم.

التشجيع الفردي هو الأساس. بدل المقارنات المؤذية، لنوجههم لاكتشاف تميزهم الخاص. "ما الذي جعلك تشعر بالفخر اليوم؟" سؤال يوجههم لتقييم أنفسهم بناء على تقدمهم الشخصي.

عندما يختبرون بنفسهم متعة الإنجاز بعد التعب، عندما يشعرون بلذة التحسن والتطور، حينها سيفهمون المعنى الحقيقي للكفاءة. ليس ككلمة نرددها، ولكن كقيمة يعيشونها ويشعرون بثمارها في كل إنجاز يحققونه.