التعلم؛ يضاعف الموهبة أم يضعفها؟!

تذكرت طبيبًا لدينا يرسم الكاريكاتير كما أنه موهوب في الرسم بشكل كبير ،لم أكن أعلم بأنّ تخصصه طب ،إلا عندما قرأت نبذة حوله ذات مرة ،فلربما لو سألته لو تخصصت لو تخصصّت في كلية الفنون،هل ستبدع مثلما أبدعت الآن ،لربّما ستكون اجابته لا

لأنه ببساطة الموهبة تحتاج إلى تنميتها ليس من خلال الدراسة بها،ربما من خلال الممارسة والتدرب عليها بشكل ذاتي،فهذا الشخص الأن هو نشط بشكل كبير في رسم الكاركتيرات ، أمّا كلية الطب فلم تعد من أولوياته.

لكن لربّما الأمر يعدُ نسبيًا،ربما هناك من يرى بأنّ الدراسة تُزيد في إبداعه أكبر .

الدراسة وإن لم تزيد من الإبداع لن تضعفه بالتأكيد، وأعتقد أن الموهبة التى تنبع من الداخل أي الموهبة الفطرية تختلف بشكل أو بآخر عن الموهبة التى يتم صقلها بالتعلم.

في رأيك؛ هل تساهم الدراسة في زيادة الإبداع الفني أم أنها تحد منه؟

على حسب الشخص نفسه، فكان هناك بعض زميلاتي اللاتي يدرسن الطب، وبسبب عشقن للرسم صاروا يحولون كتب رسومات المواد الطبية كمادة علم الأنسجة إلى ساحة من الإبداع الفني.

بالتأكيد ليست كل الدراسات تتيح لطلابها أن يمارسوا الفن داخل دراستهم، ولكن الشاب الذي قابلته أ. محمد ربما قام بتحسين مهاراته عن طريق رسم الحشرات والحيوانات التي تمتليء بها كتب كلية العلوم.

لم أكن من المحظوظين في هذا الشأن، فكليتي كانت بعيدة كل البعد عن الكتابة، اللهم إلا بعض الأبحاث العلمية التي كانت تُطلب منا، ربما تعلمت من الكلية كيفية البحث على متصفحات الويب وإخراج بحث حصري، ولكن لم أثقل مهاراتي الكتابية.

أميل إلى فكرة صقل الموهب. بالتعليم، فمثلا موهبة الغناء، قد يكون صوت المغني جميل جدا ولكن بسبب قلة معرفته بقراءة النوتة الموسيقية لا يحسن الغناء مع الايقاع.

ولكني لا أعني بالتعليم، التعليم الجامعي، فهو أخر مصادر التعليم من وجهة نظري، بل أعني الدورات التدريبية والمناهج المتخصصة، في مجال الغناء مثلا يمكن القول بأن الكونسرفتوار هو المكان الاساسي لتعلم الغناء والموسيقى وليست كلية الفنون التطبيقية.

التعليم الجامعي المجاني، لا يغني ولا يثمر إلا قلة قليلة، وتُبنى المناهج على التلقين والحفظ لحل الامتحانات بمختلف أنواعها الثقيلة على القلب.

وهل شاهدت أحد أساتذتك ممن تخرجوا من كلية الفنون يرسم مثل هذه اللوحات؟!

أستاذ الرسم خاصتي كان خريج كلية فنون مبدع، وغيره العشرات من الأشخاص الذين كنت أصدم من إبداع اللوحات التي ينشرونها عبر انستغرام ثم اكتشفت أن تخصصهم هو الفنون.

عموما أعتبر الدراسة والموهبة مكملين لبعضهما، والمقصد بالدراسة ليس الجامعية، بل الدورات التكوينية أو التعليم الذاتي.

بمثال بسيط، مدارس تعليم كرة القدم لماذا أنشئت إن كانت المهوبة وحدها تكفي؟

كلنا نعلم بأن هذه المدارس تجمع الأطفال ( الموهوبين) وتعمل على صقل مواهبهم وتطويرها بتعليمهم قواعد وأساسيات كرة القدم، الأدوار والخطط وكيفية التسديد والتمرير واختيار الوقت الصحيح لفعل كل هذا يتدبون عليه في هذه المدارس مع المدربين (معلميهم) . أما الأطفال ممن لم تمنح لهم الفرصة بالتعلم في هذه المدارس فعلى الرغم من مهارتهم لم ينجحوا أبدا في الإحتراف أو إحترفوا ولم يحققوا نجاحا كبيرا على الرغم من أنهم ربما يملكون موهبة أكثر مما تملكها أسماء ناجحة أخرى تكونت في أفضل مدارس كرة القدم. هذه كرة القدم فقط، تخيل مجالات أكثر أهمية.

تقوم الدراسة بالحد من موهبة الدارسين بالطبع، لأنها تتسق مع معايير قديمة، وتفرض ضوابط معينة، ولا تعطي مساحة كافية للإبداع، ففي كلية الفنون الجميلة بجامعة الإسكندرية نجد أساتذة طاعنين في السن، يعتمدون على الأسلوب الكلاسيكي في الشرح والتعليم العملي، في وقت تنتشر فيه تكنولوجيا الجرافيك والإبهار البصري.

إذا أردنا أن نكره شيئًا فالنذهب لتعلمه بالجامعة، هذا توجه شخصي، أما إذا انتهجت الجامعات سبل جديدة لتعليم الطلاب، فسيكون لديها تأثيرها الإيجابي على الحالة الإبداعية، أما القيام بإخافة المتلعمين من الرسوب والتقديرات المنخفضة، وإغراءهم بالتفوق والتقديرات المرتفعة، فهذا يشوه الإبداع.

مثلا إن كان الإنسان مولوع بعالم التمثيل ويطمح في أن يصبح ممثلا معروفا فهو بطبيعة الحال في حاجة إلى الالتحاق بمعهد خاص بالتمثيل أو التنشيط المسرحي لكي يتمكن من صقل موهبته أما إن كان يعتبر موهبته مجرد وسيلة لملء أوقات الفراغ وخلق المتعة فليس من الضروري أن يتخصص في ذلك الميدان

ولكن الالتحاق بمعهد أوكلية متخصصة ليس شرطا بطبيعة الحال فكم من شخص دخل عالم التمثيل بدون سابق خبرة فقط لأنه موهوب وكذلك مجال الغناء فأغلب مغنيين الوقت الحالي لم يسبق لهم أن التحقوا بمعاهد موسيقية فقط امتلاكهم للصوت أو للموهبة جعلهم يلجون الميدان